ΠΕΝΤΑΕΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ  -    ΣΥΝΟΨΗ 

 Ι. ΦΥΣΙΟΓΝΩΜΙΑ ΤΟΥ ΠΕΝΤΑΕΤΟΥΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 

Οι επόμενες παράγραφοι συνοψίζουν στοιχεία της φυσιογνωμίας του Πενταετούς Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Μηχανικών Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. 

Βασικά Χαρακτηριστικά 

Το Πενταετές Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ5) του Τμήματος Μηχανικών Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής διαμορφώθηκε με γνώμονα να παρέχει τις αναγκαίες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες για την άσκηση δραστηριότητας Μηχανικού σε δύο πεδία: 

(1) Βιομηχανική Παραγωγή. Στο πεδίο της βιομηχανικής παραγωγής, το ΠΣ5 προσφέρει το απαραίτητο υπόβαθρο για την απασχόληση με την έρευνα, το σχεδιασμό, τη μελέτη, την κατασκευή και την ασφαλή λειτουργία των βιομηχανικών εγκαταστάσεων και διατάξεων κάθε μορφής. Επιπλέον, ένα τμήμα των μαθημάτων χρησιμοποιεί ως αναφορά τις διάφορες διεργασίες και συστήματα του βιομηχανικού τομέα της Κλωστοϋφαντουργίας. Στα μαθήματα αυτά, το παράδειγμα της Κλωστοϋφαντουργίας προσφέρει μια βάση για την ολοκληρωμένη και πολύπλευρη εξέταση των θεμάτων της βιομηχανικής πρακτικής, π.χ. από την παραγωγή ενέργειας έως τη συσκευασία, από την αρχική σχεδίαση έως τον έλεγχο της κάθε κατασκευαστικής λεπτομέρειας, από τον προγραμματισμό παραγωγής έως την παρακολούθηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων κ.λπ. 

(2) Διοίκηση και Διαχείριση Στο πεδίο της Διοίκησης και της Διαχείρισης, το ΠΣ5 καλύπτει τις σύγχρονες μεθόδους για τη συγκέντρωση και επεξεργασία των πληροφοριών, την υποβοήθηση των διαδικασιών λήψης επιχειρηματικών αποφάσεων, την αυτοματοποίηση και τον έλεγχο και την επιτήρηση των συστημάτων της βιομηχανικής παραγωγής. Η θεματολογία των σχετικών μαθημάτων επικεντρώνεται, ειδικότερα, στις ψηφιακές μεθόδους και τεχνολογίες. Έτσι, το πρόβλημα της διοίκησης και διαχείρισης αντιμετωπίζεται ενιαία και ολοκληρωμένα σε διαφορετικές χρονικές και χωρικές κλίμακες, π.χ. από το επίπεδο του βιομηχανοστασίου και του αυτοματισμού της μηχανής έως το επίπεδο της Διαδικτυωμένης παραγωγικής αλυσίδας και των διασυνδεόμενων βιομηχανικών μονάδων ανά την υφήλιο (globalcluster) κ.λπ. 

ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ: ΠΕΝΤΑΕΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 

-2- Δομή του Προγράμματος Σπουδών

Για την υποστήριξη του γνωσιακού περιεχομένου των δύο πεδίων (Βιομηχανικής Παραγωγής και Διοίκησης και Διαχείρισης), το ΠΣ5 περιλαμβάνει 94 μαθήματα εκ των οποίων 49 (48 διδασκόμενα και η Πρακτική Άσκηση) κατανέμονται σε δύο Ροές εξειδίκευσης. 

Η Ροή 1 «Σχεδιασμού Συστημάτων» περιλαμβάνει 26 υποχρεωτικά επιλογής μαθήματα, στο έβδομο, όγδοο και ένατο εξάμηνο σπουδών. Τα μαθήματα της Ροής 1 δίνουν κυρίως έμφαση στη συστημική θεώρηση των βιομηχανικών δραστηριοτήτων και διεργασιών και στον ιδιαίτερο ρόλο των ψηφιακών μέσων και μεθόδων σε αυτές. 

Η Ροή 2 «Βιομηχανικής Παραγωγής» περιλαμβάνει 22 υποχρεωτικά επιλογής μαθήματα, στο έβδομο, όγδοο και ένατο εξάμηνο σπουδών. Τα μαθήματα της Ροής 2 δίνουν έμφαση στην αποτελεσματική συγκρότηση των βιομηχανικών διεργασιών και στην εμβάθυνση στις μεθόδους παραγωγής. 

Οι δύο Ροές υποστηρίζονται από 45 υποχρεωτικά μαθήματα, εκ των οποίων τα 42 συγκροτούν τον βασικό κύκλο σπουδών στα πρώτα τρία έτη σπουδών, και άλλα τρία περιλαμβάνονται στα δύο τελευταία έτη σπουδών. Ειδικότερα, η ακαδημαϊκή διαδρομή για την απόκτηση του τίτλου του Μηχανικού Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής περιλαμβάνει τα εξής: 

(α) επιτυχή παρακολούθηση 42 υποχρεωτικών μαθημάτων στα πρώτα τρία έτη σπουδών και επί πλέον 3 υποχρεωτικών μαθημάτων, ανά ένα στο έβδομο, όγδοο και ένατο εξάμηνο, (β) επιτυχή παρακολούθηση 18 υποχρεωτικών επιλογής μαθημάτων, ανά έξι στο έβδομο, όγδοο και ένατο εξάμηνο, 

(γ) επιτυχή εκπόνηση Διπλωματικής Εργασίας στο δέκατο εξάμηνο. 

Προαιρετικά, ένα από έξι μαθήματα του ένατου εξαμήνου μπορεί να αντικατασταθεί από Πρακτική Άσκηση τρίμηνης διάρκειας. 

Η επιτυχής ολοκλήρωση του Πενταετούς Προγράμματος Σπουδών αντιστοιχεί συνολικά σε 300 Πιστωτικές Μονάδες (ECTS), κατανεμημένες ως εξής:

 - τα μαθήματα των τριών πρώτων ετών (εξάμηνα 1-6) αντιστοιχούν σε 90 Πιστωτικές Μονάδες 

- τα μαθήματα των τριών επόμενων εξαμήνων (έβδομο έως ένατο) αντιστοιχούν σε 90 Πιστωτικές Μονάδες

 - η εκπόνηση της Διπλωματικής Εργασίας αντιστοιχεί σε 30 Πιστωτικές Μονάδες.

 ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ: ΠΕΝΤΑΕΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

 -3- Πλεονεκτήματα και προοπτική των αποφοίτων 

Οι απόφοιτοι του ΠΣ5 είναι Διπλωματούχοι Μηχανικοί, με τις δραστηριότητες, το γνωσιακό υπόβαθρο και τα επαγγελματικά δικαιώματα του Μηχανικού Παραγωγής και Διοίκησης, τα οποία καθορίζονται στο άρθρο 15 του Π.Δ.99/Α’/05-11-2018. Ταυτόχρονα, στο πλαίσιο του ΠΣ5 και σε σχέση με τα αντίστοιχα υφιστάμενα προγράμματα, οι σπουδές του ΜΠΔ εμπλουτίζονται σε ορισμένες σημαντικές διαστάσεις. 

(α) Μέσω της έμφασης στις ψηφιακές τεχνολογίες, το ΠΣ5 προάγει γνώσεις κατάλληλες για το αναδυόμενο βιομηχανικό τοπίο. Σε αυτές συγκαταλέγονται, μεταξύ άλλων, οι προσθετικές κατεργασίες (AdditiveManufacturing), η Διαδικτυακή ολοκλήρωση των συστημάτων πληροφορίας σε πολλαπλές κλίμακες (Cyber-physicalSystems), η διαχείριση της ασφάλειας των πληροφοριών στον κυβερνο-χώρο (Cyber-security), η υπολογιστική νέφους (CloudComputing) και οι άλλοι πυλώνες της εξελισσόμενης 4ης Βιομηχανικής ή Τεχνολογικής Επανάστασης (Industry 4). 

(β) Μέσω της αξιοποίησης του υποδείγματος της Κλωστοϋφαντουργικής βιομηχανίας, το ΠΣ5 προσφέρει μια εννοιολογικά και θεματικά ενιαία γνώση της βιομηχανικής αλυσίδας σχηματισμού αξίας (Valuechain). Αυτή η γνώση καλύπτει με λογικά συνεχή τρόπο όλες τις διαστάσεις της βιομηχανικής παραγωγής: τεχνολογική, ενεργειακή, οικονομο-τεχνική, περιβαλλοντική, θεσμική και επενδυτική. Ακόμη, συνδέεται με μια ανακάμπτουσα βιομηχανία, με ιδιαίτερα «Ελληνική» ιστορία και φυσιογνωμία, και με μία ανοδική δυναμική, η οποία μπορεί προοπτικά να συμβάλει σημαντικά στην απασχόληση και την ανάπτυξη. Συνολικά, αυτή η ιδιαίτερη διπλή έμφαση εφοδιάζει τους αποφοίτους του Πενταετούς Προγράμματος Σπουδών Μηχανικού Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής με γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες για τη δραστηριότητα του Μηχανικού Παραγωγής και Διοίκησης του μέλλοντος. Έτσι, το ΠΣ5 στοχεύει να συμβάλει ευρύτερα στην αναστροφή της διαρροής των νέων από τη χώρα και από τα επαγγέλματα του Μηχανικού και στην ανάπτυξη ουσιαστικών ακαδημαϊκών και ερευνητικών συνεργειών με αντίκρυσμα στην Ελληνική και την περιφερειακή πραγματικότητα.

Στον παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε αναλυτικά το πρόγραμμα σπουδών του Μηχανικού Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής :

 http://www.idpe.uniwa.gr/images/IDPE_5-YEAR_STUDIES_2019.pdf

Στον παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε αναλυτικά τα επαγγελματικά δικαιώματα του Μηχανικού Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής & για κάθε ειδικότητα  τα οποία καθορίζονται από το άρθρο 15 του Π.Δ.99/Α’/05-11-2018   Άρθρο 15 - Προεδρικό Διάταγμα 99/2018 - Επαγγελματικά δικαιώματα Μηχανικού παραγωγής και Διοίκησης:

https://www.e-nomothesia.gr/epaggelmata-tekhnes/mekhanikoi-arkhitektones-mekhanologoi/proedriko-diatagma-99-2018-phek-187a-5-11-2018.html

Διανομή συγγραμμάτων χειμερινού εξαμήνου 2017-2018

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2017/10/171030-syggrammata-dianomi-1718X.pdf

πηγή: https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2017/10/171005-Ananeosi-eggrafwn-Dilosi-1718X1.doc

Πιο κάτω θα βρείτε τον σύνδεσμο για να δηλώσετε τα μαθήματα για την 

ηλεκτρονική γραμματεία της Σχολής 

(υ.γ. με τον προσωπικό κωδικό φοιτητή μπαίνετε στην ηλεκτρονική γραμματεία για τις εγγραφές  )

https://sso.teipir.gr/login?TARGET=http%3a%2f%2fsecr.teipir.gr%2fsecr3w%2fdefault.aspx

Οδηγίες για πρωτοετείς σπουδαστές 

δείτε το έντυπο με τις οδηγίες : 

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2017/09/170922.prwtoeteis-odigies-2017.doc

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

Μεταπτυχιακή Διατριβή 

http://hellanicus.lib.aegean.gr/bitstream/handle/11610/14786/file0.pdf?sequence=2

Τυποβαφή 

το σχετικό άρθρο για την  τυποβαφή θα το βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://repository.kallipos.gr/bitstream/11419/836/1/02%20chapter%2016.pdf

 Οδηγός Πτυχιακής Εργασίας  

Ο συγκεκριμένος Οδηγός περιέχει βασικές οδηγίες για τη συγγραφή πτυχιακής εργασίας, οι οποίες απορρέουν από την κωδικοποίηση των βασικών κανόνων εκπόνησης εργασιών σύμφωνα με την διεθνώς επικρατούσα ακαδημαϊκή πρακτική. Στοχεύουν στην υποβοήθηση των φοιτητών και των φοιτητριών, οι οποίοι όμως σε κάθε περίπτωση θα πρέπει να αξιοποιήσουν την κριτική τους σκέψη, δημιουργικότητα και συνθετική ικανότητα, από τη στιγμή που η πτυχιακή εργασία, όπως και κάθε εργασία άλλωστε, αποτελεί μια πρωτότυπη, προσωπική δημιουργία που καταδεικνύει τις ερευνητικές και μεθοδολογικές ικανότητες του συγγραφέα της.

Ι. Δομή Εργασίας

Η έκταση της εργασίας αποτελεί συνάρτηση των ιδιαιτεροτήτων και των απαιτήσεων του μαθήματος στο πλαίσιο του οποίου εκπονείται. Σε γενικές γραμμές κυμαίνεται μεταξύ 20.000 (το ελάχιστο) και 40.000 λέξεων (το μέγιστο) και περιλαμβάνει την εισαγωγή, το κυρίως σώμα ή ανάπτυξη του θέματος, τα συμπεράσματα ή τον επίλογο και τις βιβλιογραφικές αναφορές. Ειδικότερα :

1. Τίτλος

Η σελίδα τίτλου περιλαμβάνει:

• Ίδρυμα / Σχολή / Τμήμα
• Τίτλο εργασίας
• Ονοματεπώνυμο φοιτητή
• Ονοματεπώνυμο επιβλέποντος καθηγητή
• Τόπο και χρόνο έκδοσης

2. (σελίδα με) Ευχαριστίες ή αφιερώσεις.

3. Περίληψη (100-250 λέξεις).

4. Λέξεις-κλειδιά (μέχρι 10).

5. Πίνακας περιεχομένων. Αναφέρονται οι τίτλοι των κεφαλαίων και υποκεφαλαίων της εργασίας και γίνεται αναφορά στις σχετικές σελίδες.

6. Εισαγωγή

Έχει σαν σκοπό να κατατοπίσει τον αναγνώστη για τα κύρια σημεία και το στόχο της εργασίας και περιλαμβάνει τα εξής:

• Το αντικείμενο της εργασίας και το επιστημονικό πεδίο στο οποίο αυτό εντάσσεται. Απαραίτητη είναι η αναφορά σε προϋπάρχουσες σχετικές εργασίες και έρευνες καθώς και η κριτική προσέγγιση αυτών έτσι ώστε να καταφανούν αφενός οι λόγοι επιλογής του θέματος, αφετέρου η αναγκαιότητα υλοποίησης της συγκεκριμένης εργασίας (καλύπτει κάποιο κενό στη σχετική βιβλιογραφία, είναι εντελώς πρωτότυπη, κλπ).
• Τον στόχο της εργασίας.
• Τη μεθοδολογία της εργασίας. Γίνεται αναφορά στις μεθοδολογικές αρχές και στις χρησιμοποιούμενες μεθόδους (π.χ. βιβλιογραφική έρευνα, ερωτηματολόγια, μελέτες περίπτωσης, πειράματα, συνεντεύξεις, κλπ) καθώς και στα επί μέρους θέματα που θα αναπτυχθούν στα κεφάλαια που αποτελούν το κύριο μέρος της εργασίας.
• Ορισμούς των κυριότερων όρων.

7. Κυρίως σώμα της εργασίας 

Στο κυρίως σώμα της εργασίας αναπτύσσεται το θέμα σε επιμέρους κεφάλαια, ο αριθμός και η δομή των οποίων εξαρτάται από το αντικείμενο της εργασίας∙ τα κεφάλαια εστιάζουν σε συγκεκριμένα σημεία, που είναι αναγκαία για την άρτια και πλήρη προσέγγιση του θέματος. Περιλαμβάνει την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας που στοχεύει στην αναφορά, κριτική επεξεργασία και συνθετική θεώρηση των διαθέσιμων θεωρητικών και ερευνητικών δεδομένων, την ανάλυση της μεθοδολογίας της έρευνας που διεξήχθη και την ανάλυση των δεδομένων και των στοιχείων που έχουν συγκεντρωθεί. 

8. Συμπεράσματα

Στο κεφάλαιο αυτό παρουσιάζονται τα βασικά σημεία και τα συμπεράσματα που προκύπτουν από τα αποτελέσματα των κεφαλαίων του κυρίως σώματος της εργασίας. Επιπλέον, είναι δυνατόν να διατυπωθούν προτάσεις για ενδεχόμενες μελλοντικές εργασίες και συμπληρωματικές έρευνες στη συγκεκριμένη θεματική περιοχή.  

9. Βιβλιογραφία

Οι βιβλιογραφικές παραπομπές που έχουν χρησιμοποιηθεί μέσα στο κείμενο σε παρενθέσεις -με επώνυμο συγγραφέα, χρονολογία: σελίδα ή σελίδες, π.χ. (Παπαδόπουλος, 2009: 15)- παρουσιάζονται και στο τέλος της εργασίας στη Βιβλιογραφία, κατά αλφαβητική σειρά σύμφωνα με το επώνυμο του (πρώτου) συγγραφέα. Για τη σύνταξη της βιβλιογραφίας πρέπει να ακολουθείται ένα συγκεκριμένο, διεθνώς αναγνωρισμένο, πρότυπο (βλ. παρακάτω σχετικά παραδείγματα). 

Α] Για βιβλία - μονογραφίες: 

• Ricoeur, P. (1991). From Text to Action: Essays in Hermeneutics, II, trans. Kathleen Blamey and John Thompson. Evanston: Northwestern University Press.
• Φραγκουδάκη, Α. (1987). Γλώσσα και Ιδεολογία :  Κοινωνιολογική προσέγγιση της Ελληνικής Γλώσσας. Αθήνα : Οδυσσέας.

Β] Για κεφάλαια σε βιβλία: 

• Βησσαράκη, Ε. (2002). Ο μεγάλος ποιητής και οι μικροί μαθητές : μια έρευνα βασισμένη στη θεωρία της αναγνωστικής ανταπόκρισης για την πρόσληψη της ποίησης του Ο.Ελύτη στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Στο Θ.Πυλαρινός (επιμ.), Ο Ελύτης στην Εκπαίδευση. Ζητήματα Ποιητικής – Διδακτικές Προσεγγίσεις. Αθήνα : Εκδόσεις Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, σσ. 173-188.

Γ] Για άρθρα περιοδικών: 

• Burns, B. (1998). "Changing the classroom climate with literature circles". Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42 (2), pp. 124-129. 

Δ] Για άρθρα εφημερίδων:

• Κούρτοβικ, Δ. (2004). «Από τα Χανιά στα Χανιά : η Οδύσσεια ενός αιώνα». Τα Νέα. 6 Νοεμβρίου, σ.15.

Ε] Για ιστοσελίδες και ηλεκτρονικά τεκμήρια: 

Ε.ΚΕ.ΒΙ. (2004). Β’ Πανελλήνια Έρευνα Αναγνωστικής Συμπεριφοράς και Πολιτιστικών Πρακτικών του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου. http://book.culture.gr/erevnes/anagn04/index.htm (προσπελάστηκε 25/3/2008).

10. Υποσημειώσεις

Στις υποσημειώσεις αναφέρονται στοιχεία, πληροφορίες ή διευκρινήσεις οι οποίες αν και δεν είναι αναγκαίο να αποτελούν μέρος του κυρίως κειμένου, είναι χρήσιμο να υπάρχουν για την καλύτερη τεκμηρίωση ή κατανόηση.  Εμφανίζονται, αριθμημένες, στο κάτω μέρος  της σελίδας (με χαρακτήρες Times New Roman - 10 pt).

11. Εικόνες, Πίνακες

Μπορεί να είναι ενταγμένα στο κείμενο ή να είναι συγκεντρωμένα στο τέλος της εργασίας, σε παράρτημα. Είναι απαραίτητο να τιτλοφορούνται, με μικρότερου μεγέθους γραμματοσειρά από αυτήν του κειμένου, και να είναι αριθμημένα. 

12. Παραρτήματα

Κάθε ένα παράρτημα ή παραρτήματα (αν υπάρχει/ουν) περιλαμβάνει συνοδευτικό, υποστηρικτικό, υλικό (πίνακες, φωτογραφίες, ερωτηματολόγια, στατιστικά στοιχεία, κ.λπ.) 

ΙΙ. Μορφή Εργασίας

Για τη διαμόρφωση του κειμένου της εργασίας ισχύουν οι παρακάτω γενικές προδιαγραφές: 

• Γραμματοσειρά: Times New Roman
• Σελίδα: Α4
• Μέγεθος γραμματοσειράς: 12 pt
• Επικεφαλίδες: 12 pt, bold (έντονα) 
• Περιθώρια: 2,50 εκ. (επάνω, κάτω, δεξιά και αριστερά).
• Διάστιχο (διάστημα γραμμών) : 1,5
• Αρίθμηση σελίδων: Υποσέλιδο – δεξιά.
• Στοίχιση κειμένου:  Πλήρης (justify)
• Παράγραφοι: Μεταξύ των παραγράφων να μεσολαβεί μία εσοχή (tab).

Γενικές οδηγίες :  

1. Να προσδιορίζετε με σαφήνεια το θέμα με το οποίο θα ασχοληθείτε και να διερευνάτε και αναπτύσσετε με πληρότητα όλες τις βασικές αλλά και δευτερεύουσες πτυχές του, εστιάζοντας συνεχώς στα σημεία-κλειδιά
2. Να αντιμετωπίζετε με κριτικό και συνθετικό πνεύμα τη χρησιμοποιούμενη βιβλιογραφία 
3. Να τεκμηριώνετε τις απόψεις και την επιχειρηματολογία σας 
4. Να δομείτε το υλικό σας κατά τρόπον ώστε να χαρακτηρίζεται από λογική, συνέπεια και εσωτερική συνοχή
5. Να ολοκληρώνετε ένα θέμα πριν προχωρήσετε σε άλλη νοηματική ενότητα
6. Να μην αντιγράφετε ποτέ από άλλες πηγές χωρίς να δίνετε τις απαραίτητες βιβλιογραφικές παραπομπές, οι οποίες εισάγονται στο σημείο του κειμένου το οποίο τεκμηριώνουν
7. Να παραπέμπετε σε κάθε περίπτωση που τα στοιχεία σας προέρχονται από άλλες πηγές, ανεξάρτητα από το αν οι απόψεις των άλλων παρατίθενται αυτούσιες ή όχι 
8. Όταν οι μεταφράσεις ξενόγλωσσων παραθεμάτων γίνονται από εσάς τους ίδιους, να το επισημαίνετε

http://www.pre.uth.gr/new/el/content/621-odigos-syggrafis-ptyhiakis-ergasias

Χρήσιμα Έντυπα 

Έντυπο δήλωσης μαθημάτων χειμερινού εξαμήνου (έκδοση 2016)

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2015/06/Dilwsi.xeim_.2016.170217.pdf

Έντυπο δήλωσης μαθημάτων εαρινού εξαμήνου

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2017/02/Dilwsi-Ear.2016.1702172.pdf

Διόρθωση δήλωσης μαθημάτων (έντυπο)

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2016/10/diorthotiki-dilwsi.161011.doc

Πρακτική άσκηση – έντυπα

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2016/05/praktiki.aithsh-enarxis.ISO2015.doc

Oδηγίες πρακτικής άσκησης

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2015/09/Odigies-praktikis-askisis.docx

Οδηγός σπουδών

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2015/10/ECTS-Programma-2000-04.English.pdf

Οδηγός επαγγέλματος

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://textiles.daidalos.teipir.gr/wp-content/uploads/2015/06/ODIGOS-EPAGGELMATOS-KYF.pdf

Σημειώσεις για το εργαστήριο της Φυσικοχημείας: Άσκηση Νο 8 

( πατήστε πάνω στην φωτογραφία για να την μεγεθύνετε)

Σημειώσεις για το εργαστήριο της Φυσικοχημείας: Άσκηση Νο 7

 Ο σκοπός της άσκησης είναι η κατανόηση και ο πειραματικός προσδιορισμός της διαλυτότητας ενός δυσδιάλυτου στερεού και του γινομένου διαλυτότητας του. 

Το θεωρητικό μέρος αναφέρετε τα ακόλουθα: Η αρχή του γινομένου διαλυτότητας είναι η εφαρμογή της χημικής ισορροπίας σε σύστημα που περιέχει μία δυσδιάλυτη στερεή χημική ένωση και τα ιόντα αυτής σε κορεσμένο διάλυμα της. AgCl(s) → Ag+ + Cl- (1) Στην παραπάνω χημική ισορροπία, τα εντός του διαλύματος ιόντα Ag+ και Cl- βρίσκονται σε μια δυναμική ισορροπία με το στερεό AgCl. Η εξίσωση που περιγράφει την παραπάνω ισορροπία είναι Κ = [Ag+ ][Cl- ] / [ AgCl] (2) και επειδή η συγκέντρωση του στερεού AgCl είναι σταθερή, η εξίσωση (2) γίνεται Κsp = [Ag+ ][Cl- ] (3) η οποία εκφράζει το γινόμενο διαλυτότητας του χλωριούχου αργύρου. (Εδώ αναφέρετε τις εξισώσεις 5 και 6 των σημειώσεων, σελ. 51, οι οποίες εκφράζουν την γενική έκφραση του γινομένου διαλυτότητας. Αναφέρετε ότι υπάρχει μια απλή μαθηματική σχέση μεταξύ του γινομένου διαλυτότητας και της διαλυτότητας. Αναφέρετε επιγραμματικά ότι η διαλυτότητα επηρεάζεται από την ύπαρξη κοινών ιόντων, την θερμοκρασία και τον διαλύτη). 

Αναφέρετε την αρχή της μεθόδου, η οποία είναι: Η διαλυτότητα του υδροξειδίου του μαγνησίου προσδιορίζεται με την ογκομέτρηση των υδοξυλο -ιόντων του κορεσμένου διαλύματος του με πρότυπο διάλυμα υδροχλωρίου, παρουσία φαινολοφθαλεϊνης.

Στό πειραματικό μέρος αναφέρετε τα ακόλουθα: Η σχέση διαλυτότητας και γινομένου διαλυτότητας φαίνεται στο παρακάτω παράδειγμα: 2 Έχουμε την ισορροπία: Mg (OH)2 → Mg2+ + 2OH- (4) Από τη εξίσωση έχουμε 1 μόριο → 1 ιόν + 2 ιόντα 1 mol → 1 mol + 2 mol s mol → s mol + 2s mol, δηλαδή αν για ένα κορεσμένο διάλυμα Mg (OH)2 έχουν διαλυθεί s mol Mg (OH)2 τότε στο διάλυμα υπάρχουν s mol ιόντων Mg2+ και 2s mol ιόντων OH- . Αριθμητικά δηλαδή, η διαλυτότητα ισούται με την συγκέντρωση των ιόντων μαγνησίου, τα οποία είναι το 1/2 της συγκέντρωσης των υδροξυλο-ιόντων. Αν εφαρμόσουμε το γινόμενο διαλυτότητας για την παραπάνω αντίδραση, τότε έχουμε Ksp = [Mg2+ ][OH- ] 2 (5) Ksp = S * S 2 = S 3 (5α) άρα S = (Ksp) 1/3 (6) 

Στα αποτελέσματα αναφέρετε την κατανάλωση του διαλύματος του υδροχλωρίου 0.01Ν για την εξουδετέρωση 100ml του κορεσμένου υπερκείμενου διαλύματος του υδροξειδίου του μαγνησίου. Για τον υπολογισμό της συγκέντρωσης των ιόντων υδροξυλίου χρησιμοποιούμε την σχέση Ν1 * V1 = N2 * V2 (7) όπου Ν1 και V1 είναι η κανονικότητα και ο όγκος του διαλ. HCl και N2, V2 η κανονικότητα και ο όγκος του διαλύματος των ιόντων του υδροξυλίου. Έστω ότι καταναλώθηκαν 20ml διαλ. HCl. Τότε έχουμε, N1 = 0,01greq/L, V1 = 20ml, N2=?, V2=100ml και η (7) γίνεται 0,01 * 20 = Ν2 * 100, άρα Ν2 = 2*10-3 greq/L, άρα η συγκέντρωση των ιόντων του υδροξυλίου είναι C OH- = 2*10-3 greq/L = 2*10-3 mol/L (αφού για τα υδροξύλια με φορτίο ένα, τα mol είναι αριθμητικά ίσα με τα greq) Από την (4) -και όπως ειπώθηκε παραπάνω- βλέπουμε ότι η συγκέντρωση των ιόντων του υδροξυλίου είναι η μισή της διαλυτότητας, άρα η διαλυτότητα είναι 3 S = 1 * 10-3 mol/L Από την (5α) έχουμε Ksp =S 3 = (1 * 10-3) 3 άρα Ksp= 1 * 10-9 Η θεωρητική τιμή είναι Ksp = 1 * 10-11 και η απόκλιση οφείλεται σε πειραματικά σφάλματα, με το πιθανότερο το πέρασμα μικρής ποσότητας στερεού υδροξειδίου του μαγνησίου στο διάλυμα κατά την διήθηση. Για τον υπολογισμό της ποσότητας του υδροξειδίου του μαγνησίου στο διάλυμα χρειαζόμαστε το μοριακό του βάρος, το οποίο είναι 24,3+ 2(16+1)= 54,3=ΜΒ Από την διαλυτότητα έχουμε ότι τα mol του υδροξειδίου του μαγνησίου στο διάλυμα είναι 1 * 10-3 mol/L άρα τα γραμμάρια του υδροξειδίου του μαγνησίου είναι 1 * 10-3 mol/L* 54,3 g/mol = 0,054 g/L άρα διαλυτότητα Mg (OH)2 = 0,054 g/L Τέλος, η διαλυτοποίηση του Mg (OH)2 επιτυγχάνεται με τη απομάκρυνση των με ιόντων υδροξυλίου με ένα οξύ – όπως στο πείραμα-, ή με την απομάκρυνση των ιόντων του μαγνησίου με ένα συμπλοκομετρικό αντιδραστήριο, πχ EDTA ( από την σκληρότητα του νερού). 

Στα συμπεράσματα αναφέρετε ότι η προσδιορισμός της διαλυτότητας και του γινομένου διαλυτότητας μπορεί να πραγματοποιηθεί με την μέτρηση κάποιας ιδιότητας του παραγομένου κορεσμένου διαλύματος (πχ αγωγιμότητα, βάρος στερεού υπολείμματος, βλέπε 1.2.2, σελ. 52) ή με τον προσδιορισμό ενός από τα παραγόμενα ιόντα, στην περίπτωση μας με τα υδροξύλια. Οι αποκλίσεις από τις θεωρητικές τιμές οφείλονται σε πειραματικά σφάλματα

Σημειώσεις για το εργαστήριο της Φυσικοχημείας: 

Άσκηση Νο 5 

Στο θεωρητικό τμήμα, αναφέρετε το τι είναι διάβρωση (σελ. 40, &1.1) και τις μονάδες της (σελ. 41, &1.2 αρχή), ονομαστικά τα είδη διάβρωσης (σελ. 40, &1.1), τον χημικό και ηλεκτροχημικό μηχανισμό της (σελ. 41, &1.2) και τέλος τον σχηματισμό πολλών μικρο-γαλβανικών στοιχείων, όπου στην μεν άνοδο (ανοδικές περιοχές) παρατηρούμε οξείδωση, ενώ στην κάθοδο (καθοδικές περιοχές) παρατηρούμε αναγωγή (σελ. 41, &1.1, 4η &). Αναφέρετε ονομαστικά τις τέσσερις μεθόδους προστασίας των μετάλλων από την διάβρωση (σελ. 42, &1.3) 

Στο πειραματικό μέρος αναφέρετε την πορεία του πειράματος, όπως στο 2.1.3 &1και 2 στην σελίδα 44 των σημειώσεων. 

Στα αποτελέσματα αναφέρετε τις παρατηρήσεις σας, δηλαδή: 

1. Στο σιδερένιο καρφί με σύρμα χαλκού παρατηρείται έντονο κυανό χρώμα

2. Στο σιδερένιο καρφί με το έλασμα ψευδαργύρου παρατηρείται ερυθρό χρώμα και 

3. Στο σιδερένιο καρφί παρατηρείται σε ορισμένες, μικρής έκτασης περιοχές αχνό ερυθρό χρώμα και σε άλλες περιοχές αχνό κυανό χρώμα 

4. Η ένταση και η έκταση των χρωμάτων αυξάνεται με την πάροδο του χρόνου.

Στα συμπεράσματα μπορείτε να αναφέρετε τα εξής ανά περίπτωση. 

Στην 1η περίπτωση σιδήρου – χαλκού (κυανό χρώμα) Το κυανό χρώμα είναι αποτέλεσμα του σχηματισμού σιδηροκυανιούχου σιδήρου. Για να γίνει αυτό, θα πρέπει να παρήχθησαν ιόντα σιδήρου, άρα έχουμε διάβρωση του σιδήρου, σύμφωνα με την ημι-αντίδραση Fe →Fe2+ + 2e E 0 = + 0,441 (1) Η (1) είναι μια ημι-αντίδραση οξείδωσης, παράγονται ηλεκτρόνια, άρα είναι άνοδος σε ένα γαλβανικό στοιχείο. Στις ανοδικές λοιπόν περιοχές έχουμε διάβρωση, αφού παράγονται ΙΟΝΤΑ σιδήρου. Τα ιόντα σιδήρου αντιδρούν με τα προστιθεμένα θειοκυανιούχα ιόντα προς τον κυανούν σιδηροκυανιούχο σίδηρο, (2) 3Fe2+ - 2[Fe(CN)6 ] 3- → Fe3 [Fe(CN)6 ]2 (κυανούν του Βερολίνου) 
Τα παραγόμενα ηλεκτρόνια μπορούν να συμμετάσχουν στις παρακάτω ημι-αντιδράσεις: Cu2+ + 2e →Cu E 0 = 0,3441 (3) 
Από την (2) συμπεραίνουμε ότι ο χαλκός ΔΕΝ διαβρώνεται, άρα, σε επαφή με σίδηρο ο χαλκός προστατεύεται. Οι (1) και (3) μας δίνουν την (4) Fe + Cu2+ → Fe2+ + Cu E 0 = 0,7851 (4) Με θετικό δυναμικό, η αντίδραση οδεύει προς τα δεξιά και ο σίδηρος θα διαβρώνεται, όπως στο Σχήμα 1, σελίδα 43, οι δύο εικόνες δεξιά. (Απλά αντικαταστήστε τον κασσίτερο με τον χαλκό. Και τα δύο αυτά μέταλλα επιταχύνουν την διάβρωση του σιδήρου, όπως και το κάθε μέταλλο που είναι χαμηλότερα από τον σίδηρο στον Πίνακα δυναμικών στις σελίδες 32 και 33). 
Άλλες ημι- αντιδράσεις, δεσμευτές ηλεκτρονίων, είναι οι ακόλουθες: 2e + ½ O2 + H2 O → 2OH- (αλκαλικό περιβάλλον) (5) 2e + 2H+ → H2 ↑ (έκλυση αερίου υδρογόνου) (6) Τέλος έχουμε τις ακόλουθες αντιδράσεις: Fe2+ + 2OH- → Fe(OH)2 ↓ (Αδιάλυτο ίζημα) (7) Fe2+ + 2H2 O → Fe(OH)2 ↓ + 2H+ (8) Λόγω της (5) θα μπορούσαμε να έχουμε ερυθρό χρώμα, αλλά είτε λόγω του έντονου κυανού χρώματος, είτε λόγω της (7) δεν παρατηρείται (όχι όμως ότι δεν υπάρχουν υδροξύλια).
Στην 2η περίπτωση σιδήρου – ψευδαργύρου Παρατηρούμε ερυθρόν χρώμα, άρα έχουμε αλκαλικό περιβάλλον, δηλαδή ιόντα υδροξυλίου. Άρα έχει πραγματοποιηθεί η (5) αντίδραση. Έχουμε δηλαδή αναγωγή του οξυγόνου, άρα είναι η κάθοδος και οι περιοχές καθοδικές, όπου ΔΕΝ παρατηρείται διάβρωση
Τα ηλεκτρόνια της (5) έχουν παραχθεί από την παρακάτω αντίδραση (9) Zn →Zn2+ + 2e E 0 = 0,7611 (9) και όχι από την (1) γατί τότε θα είχαμε κυανούν χρώμα. Η αντίδραση (9) σημαίνει ότι διαβρώνεται ο ψευδάργυρος, όπως στο σχήμα 1, σελ. 43, τα δύο σχήματα αριστερά, όπου βλέπουμε ότι το κενό στον ψευδάργυρο έχει μεγαλώσει, ενώ ο σίδηρος είναι ανέπαφος. 
Τέλος έχουμε τις ακόλουθες αντιδράσεις: Zn2+ + 2OH- → Zn(OH)2 ↓ (Αδιάλυτο ίζημα) (10) Zn2+ + 2H2 O → Zn(OH)2 ↓ + 2H+ (11) αντίστοιχες με τις (7) κι (8), καθώς και της (9). Λόγω της (10) το λευκό αδιάλυτο ίζημα του υδροξειδίου του ψευδαργύρου επικάθεται στο έλασμα του ψευδαργύρου, προσδίδοντας του το λευκό χρώμα. 
3η περίπτωση του καρφιού του σιδήρου Στην περίπτωση αυτή έχουμε έναν συνδυασμό των δύο παραπάνω περιπτώσεων, με τοπικά μικρο- γαλβανικά στοιχεία, όπου παρατηρείται διάβρωση (εξ. Νο 1), ιδιαίτερα σε περιοχές με υψηλή μηχανική καταπόνηση, διαπιστωμένη από το κυανούν χρώμα. Σε άλλες περιοχές έχουμε μεταφορά των ηλεκτρονίων της διάβρωσης (από την εξ. Νο1) και παραγωγή επομένως υδροξυλο- ιόντων (εξ.Νο 5), ανιχνευμένων με το ερυθρό χρώμα της φαινολοφθαλεϊνης. 

Σημειώσεις για την 2η άσκηση Φυσικοχημείας

Η άσκηση είναι μια πειραματική επιβεβαίωση της αρχής του Λε Σατελιέ.

"..Η αρχή αυτή διατυπώνεται ως εξής: Όταν μεταβάλλεται ένας από τους παράγοντες που

καθορίζουν την ισορροπία ενός συστήματος, τότε η ισορροπία μετατοπίζεται με τέτοιο τρόπο

ώστε να αναιρέσει την μεταβολή αυτή" ( Σημειώσεις, σελ. 18)

Η αντίδραση που μελετάται είναι η ακόλουθη:

FeCl3 + 3NH4SCN ↔ Fe(SCN) 3 + 3NH4Cl

 αντιδρώντα προϊόντα

Η σταθερά ισορροπίας (από τον νόμο δράσης των μαζών, σημειώσεις, σελ.15), είναι

Keq = [Fe(SCN) 3] [NH4Cl]3

 / [FeCl3] [NH4SCN]3

όπου το σύμβολο [ ] εκφράζει τις συγκεντρώσεις των αντιστοίχων χημικών ενώσεων.

Η Keq είναι σταθερά, εξαρτάται όμως από την θερμοκρασία (Σημειώσεις, σελ. 16).

(Σημείωση: Μαθηματικά, αν αλλαχθεί ένας από τους όρους του κλάσματος, για να συνεχίσει να ισχύει η ισότητα, τότε πρέπει να αλλάξει και ο άλλος όρος του κλάσματος. ΑΝ πχ αυξηθεί η συγκέντρωση του θειοκυανιούχου σιδήρου, Fe(SCN) 3 , ενός δηλαδή προϊόντος, τότε πρέπει να αυξηθεί και ο παρανομαστής επίσης, ώστε το κλάσμα να διατηρήσει την τιμή του σταθερή και ίση με Keq. Αύξηση του παρανομαστή όμως σημαίνει αύξηση των συγκεντρώσεων των αντιδρώντων. Άρα η αντίδραση μετατοπίστηκε αριστερά, προς τα αντιδρώντα, όπως αναμένεται από την αρχή του Λε Σατελιέ.) Πειραματικά, η αρχή του Λε Σατελιέ επιβεβαιώνεται από τις χρωματικές αλλαγές του διαλύματος, οι οποίες οφείλονται στην συγκέντρωση του Fe(SCN)3 ,όταν στο εν ισορροπία σύστημα, προστίθενται μικρές ποσότητες των χημικών ενώσεων, όπως φαίνεται και στον ακόλουθο πίνακα:

Αριθμός δείγματος Προσθήκη χρώμα Μετατόπιση αντίδρασης προς

2ο FeCl3  Σκουρότερο  Προϊόντα (δεξιά)

3ο NH4SCN  Σκουρότερο προϊόντα (δεξιά)

4ο NH4Cl  Ανοιχτότερο  Αντιδρώντα (αριστερά)

5ο Θερμότητα  Ανοιχτότερο  Αντιδρώντα (αριστερά)

Με την αύξηση δηλαδή ενός εκ των αντιδρώντων (2ο και 3ο δείγμα), η ισορροπία μετατοπίστηκε προς τα δεξιά, ώστε η αύξηση αυτή των αντιδρώντων να μειωθεί. Αντίθετα, με την αύξηση της συγκέντρωσης ενός εκ των προϊόντων (4ο δείγμα), η

ισορροπία μετατοπίστηκε προς τα αριστερά, ώστε η αύξηση αυτή να μειωθεί. Για την κατανόηση της συμπεριφοράς του 5ου δείγματος, θα χρειαστεί η βοήθεια της θερμοχημείας. Έχουμε την ακόλουθη αντίδραση

α + β ↔ γ + δ + Q

όπου Q είναι θερμότητα.

 Όταν παράγεται (εκλύεται) θερμότητα, η αντίδραση καλείται εξώθερμη και το Q είναι θετικό (θυμηθείτε την καύση ενός ξύλου στο τζάκι! Αυτό είναι ένα κλασικό παράδειγμα εξώθερμης αντίδρασης, μια και ...ζεσταινόμαστε!!!) Σύμφωνα με την θεωρία (σημειώσεις, σελ. 16), το ΔΗ μιας εξώθερμης αντίδρασης είναι αρνητικό. (Σημείωση: Σε εξώθερμη αντίδραση, το αρνητικό ΔΗ εκφράζει το δεδομένο ότι η ενέργεια των προϊόντων είναι μικρότερη από την ενέργεια των αντιδρώντων,

δηλαδή Η προϊόντων < Ηαντιδρώντων. Άρα Ηπροϊόντων - Ηαντιδρώντων < 0. Αλλά

Ηπροϊόντων - Ηαντιδρώντων =ΔΗ, άρα ΔΗ<0 Επιπλέον, η Κeq επηρεάζεται από την

θερμοκρασία. Με την αύξηση της θερμοκρασίας, η Κeq μειώνεται στις εξώθερμες και

αυξάνεται στις ενδόθερμες αντιδράσεις)

Όταν σε μία αντίδραση απορροφάται θερμότητα, τότε αυτή είναι ενδόθερμη, το Q είναι

αρνητικό και το ΔΗ θετικό.

Δηλαδή,

ΔΗ<0 εξώθερμη αντίδραση και Q θετικό

ΔΗ>0 ενδόθερμη αντίδραση και Q αρνητικό

Η θερμότητα προκαλεί για το σύστημα την ίδια αντίδραση με αυτή που προκαλούν οι συγκεντρώσεις. Ας σημειωθεί ότι, όταν αυξάνεται η θερμοκρασία σε ένα σύστημα, αυτό γίνεται γιατί του προσδίδουμε θερμότητα. Άρα, σύμφωνα με την αρχή Λε Σατελιέ, το σύστημα θα αντιδράσει (θα κινηθεί) με τέτοιο τρόπο ώστε να μειώσει την ενέργεια του και επομένως να μειώσει την επίδραση της προσφερομένης ενέργειας.

Αν λοιπόν η αντίδραση είναι εξώθερμη, τότε θα γίνει μετατόπιση της ισορροπίας προς τα αντιδρώντα, ώστε το σύστημα να παράγει λιγότερη θερμότητα.

Το αντίστροφο ισχύει για τις ενδόθερμες αντιδράσεις.

Αφού το 5ο δείγμα έγινε ανοιχτότερο με την αύξηση της θερμοκρασίας (δηλαδή με την παροχή θερμότητας), αυτό δείχνει ότι η ισορροπία της μετατοπίστηκε προς τα αντιδρώντα. Αυτό γίνεται μόνο στις εξώθερμες αντιδράσεις, άρα το ΔΗ της αντίδρασης του πειράματος είναι αρνητικό, δηλαδή ΔΗ<0.

Φυσικοχημεία Εργαστήριο :

--------------------------------------------------------------------------------------

Μερικές παρατηρήσεις για την 1η άσκηση φυσικοχημείας:

Με το πείραμα παρατηρείται αύξηση του χρόνου αντίδρασης για να παραχθεί η ΙΔΙΑ ποσότητα θείου από μειούμενες ποσότητες Na₂S₂O₃, όταν η συγκέντρωση του HCl παραμένει σταθερή.

Μια ημι-ποσοτική προσέγγιση αυτού δίνεται παρακάτω:

Η ταχύτητα της αντίδρασης ως προς το Na₂S₂O₃ (θειοθειϊκού νατρίου) είναι:

U= - [C_τελ - C_αρχ] / t_τελ - t_αρχ)

Σε όλες τις τρεις περιπτώσεις, η συγκέντρωση του παραγόμενου S (θείου) είναι ίδια, έστω α. Από την στοιχειομετρία της αντίδρασης, αν α είναι τα mol του θείου που παρήχθησαν , α mol Na₂S₂O₃ καταναλώθηκαν.

Άρα για το Na₂S₂O₃ :

1η αντίδραση:

C_αρχ=0,1

C_τελ= 0,1-α

t_τελ= 62 sec

tαρχ=0sec

Αντικατάσταση στον παραπάνω τύπο δίνει:

U₁ = - [(0,1 - α) - 0,1] / 62 - 0 = α/62

Με τον ίδιο τρόπο στην 2η και 3η περίπτωση έχουμε:

U₂=α / 122

U₃=α / 424

Επομένως η ταχύτητα της αντίδρασης ως προς το θειοθειϊκό νάτριο μειώνεται με την μείωση της συγκέντρωσης του Na₂S₂O₃, αφού οι αντίστοιχες συγκεντρώσεις είναι 0,1 , 0,05 και 0,02 στην 1η, 2η και 3η περίπτωση αντίστοιχα.

Επίσης, από το νόμο δράσης των μαζών:

U₁=k [Na₂S₂O₃] [HCl]E2

(όπου Ε2 είναι "στο τετράγωνο"). Αφού η σταθερά κ και η συγκέντρωση του HCl είναι σταθερές, αν μειωθεί η συγκέντρωση του Na₂S₂O₃, θα μειωθεί και η ταχύτητα, σε συμφωνία με τα πειραματικά δεδομένα, όπου παρατηρούμε ακριβώς αυτή την μείωση της ταχύτητας με την μείωση της συγκέντρωσης.

Τέλος, η συγκέντρωση του Na₂S₂O₃, μεταβάλλεται, ενώ οι συγκεντρώσεις του θείου και του υδροχλωρίου είναι σταθερές. Αν και των άλλων μεταβάλλονται σύμφωνα με την στοιχειομετρία της αντίδρασης, δεν τις γνωρίζουμε, αλλά και δεν μπαίνουν στην συλλογιστική μας (δεν τις χρειαζόμαστε) για να αποδείξουμε ημι-ποσοτικά την αναλογική σχέση

Uαντίδρασης = f (C)

και -το ευνόητο;-

Uαντίδρασης = f (1/t)

(η ταχύτητα της αντίδρασης είναι αντιστρόφως ανάλογη του χρόνου)

Κλωστοϋφαντουργία

Υγεία και ασφάλεια της εργασίας στην κλωστοϋφαντουργία

1η έκδ. - Αθήνα : Ελληνικό Ινστιτούτο Υγιεινής και Ασφάλειας της Εργασίας, 2007.

Διανέμεται από το ΕΛ.ΙΝ.Υ.Α.Ε. δωρεάν.
ISBN 978-960-7678-92-8

http://www.elinyae.gr/el/lib_file_upload/klostwyfantourgia.1200040182719.pdf

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

• ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΕΤΟΙΜΩΝ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ AQL 1
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΑΚΑΜΨΙΑΣ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ 
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΠΕΣΙΜΑΤΟΣ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ (CUSICK) 
• ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΠΕΛΑΤΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΓΕΘΟΛΟΓΙΑ
• ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑΣ
• ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΠΕΛΑΤΗ ΓΙΑ ΤΑ ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑΣ 
• ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΠΕΛΑΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΕΝΔΥΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑΣ 
• ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΠΕΛΑΤΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΤΙΚΕΤΕΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΚΑΙΤΗ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑ 
• ΕΤΙΚΕΤΕΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ (GINETEX) 
• ΕΤΙΚΕΤΕΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ (CANADA) 
• ΕΤΙΚΕΤΕΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ (JAPAN) 
• ΓΕΝΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΛΕΓΧΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΗΜΙΕΤΟΙΜΩΝ & ΤΕΛΙΚΩΝΕΝΔΥΜΑΤΩΝ
• ΕΛΑΤΤΩΜΑΤΑ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΙΟΥΝΤΑΙ ΣΤΑ ΕΝΔΥΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΙΤΙΕΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥΣ 
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΜΕΤΑΒΟΛΗΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΩΝ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΟΙΚΙΑΚΟ ΠΛΥΣΙΜΟ
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΤΟΧΗΣ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΔΙΑΡΡΗΞΗ 
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΟΛΙΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΡΑΦΗΣ ΥΦΑΝΤΩΝ ΥΦΑΣΜΑΤΩΝ
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΤΟΧΗΣ ΧΡΩΜΑΤΙΣΜΟΥ ΒΑΜΜΕΝΟΥ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΦΩΣ 
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΑΝΤΟΧΗΣ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΣΚΙΣΙΜΟ 
• ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ 
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΔΙΑΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ ΣΤΟΝ ΑΕΡΑ 
• ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΩΝ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ ΒΑΣΕΙ ΟΔΗΓΙΩΝ ΠΕΛΑΤΗ 
• ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ

http://moda.teicm.gr/dat/B7571FB5/file.pdf?635931584471037229

Πανεπιστημιο κυπρου - Βιβλιοθηκη

Βιβλιογραφία

Όταν γράφετε ένα δοκίμιο, θα πρέπει να υποστηρίζετε τα επιχείρηματά σας παραθέτοντας αποδεικτικά στοιχεία από άλλες πηγές. Αυτό, εξάλλου, είναι εκείνο που ξεχωρίζει ένα ακαδημαϊκό επιχείρημα από μια άποψη. Οι βιβλιογραφικές παραπομπές σε μια ακαδημαϊκή εργασία, δηλώνουν:

• πόσο ευρέως έχετε διερευνήσει το θέμα σας
• τη βάση των επιχειρημάτων και των συμπερασμάτων σας
• βεβαιώνετε την αυθεντικότητα και τη νομιμότητα των σκέψεων του δημιουργού επιτρέποντας στον αναγνώστη να ανατρέξει στην αρχική πηγή
• αναγνωρίζετε τη συνεισφορά των πηγών που έχετε χρησιμοποιήσει για τη δημιουργία της εργασίας σας 
• και αποφεύγετε τη λογοκλοπή.

Βιβλιογραφικές αναφορές ή παραπομπές (Citations) 

Κάθε φορά που χρησιμοποιείτε τις ιδέες κάποιου άλλου, είτε με παράφραση, είτε γράφοντας αυτούσιο το κείμενο, θα πρέπει στο σώμα της εργασίας σας να αναφέρετε την πηγή από την οποία έχετε αντλήσει τις πληροφορίες. Αυτό είναι γνωστό ως παραπομπή ή αναφορά και η μορφή της ποικίλλει ανάλογα με το πρότυπο μορφοποίησης παραπομπών που θα επιλέξετε.

Βιβλιογραφική λίστα (References)

Στο τέλος της εργασίας σας, θα πρέπει να απαριθμήσετε μια λίστα με πλήρη στοιχεία όλων των πηγών  που έχετε χρησιμοποιήσει κατά τη σύνταξη της. Η μορφοποίηση της βιβλιογραφικής λίστας ποικίλλει ανάλογα με το πρότυπο μορφοποίησης που θα επιλέξετε.

Πρότυπα βιβλιογραφίας / βιβλιογραφικών αναφορών

Η σύνταξη βιβλιογραφίας και βιβλιογραφικών αναφορών πρέπει να ακολουθεί ένα από τα σχετικά διεθνή πρότυπα. Στον ακαδημαϊκό χώρο υπάρχει πλήθος προτύπων. Θα πρέπει να χρησιμοποιείτε μόνο ένα πρότυπο με συνέπεια, σε όλη την εργασία σας. Είναι πολύ σημαντικό να συμβουλευτείτε τον καθηγητή σας για να σας υποδείξει το πρότυπο βιβλιογραφίας που θα χρησιμοποιήσετε. Μέσα από το εργαλείο Refworks και άλλα παρόμοια εργαλεία διαχείρισης βιβλιογραφικών δεδομένων, σας παρέχεται η δυνατότητα αυτόματης μορφοποίησης των βιβλιογραφικών αναφορών σύμφωνα με τα πρότυπα  Harvard, APA, Chicago, MLA, κλπ.

Πρότυπα μορφοποίησης βιβλιογραφικών αναφορών:

• http://library.http://library.ucy.ac.cy/per-page-
• files/services/references/apa.pdfucy.ac.cy/per-page-files/services/references/acm.pdf
• http://library.ucy.ac.cy/per-page-files/services/references/harvard.pdf
• http://library.ucy.ac.cy/per-page-files/services/references/oxford.pdf

πηγή :http://library.ucy.ac.cy/el/services/literature-support/referencing

Παιδαγωγικό τμήμα δημοτικής εκπαίδευσης 

Πτυχιακή Εργασία

1. Κατά τη διάρκεια του Ζ΄ ή και Η΄ εξαμήνου οι φοιτητές/τριες του Τμήματος μπορούν να αναλάβουν την εκπόνηση πτυχιακής εργασίας σε αντικείμενα συναφή με τα μαθήματα του Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος. 

2. Για το θέμα της πτυχιακής εργασίας ο/η φοιτητής/τρια έρχεται σε συμφωνία με μέλος ΔEΠ του Τμήματος που διδάσκει το αντικείμενο στο οποίο εμπίπτει το θέμα της, κατά τον μήνα Μάιο του Στ΄ εξαμήνου.

3. Η πτυχιακή εργασία εκπονείται ατομικά ή και συνεργατικά και συνιστά μια αυτοτελή επιστημονική και συστηματική προσέγγιση και ανάλυση ενός ζητήματος. Τεκμηριώνεται βιβλιογραφικά και αξιοποιεί τις γνώσεις και δεξιότητες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια των σπουδών. 

4. Εφόσον η πτυχιακή εργασία έχει διεπιστημονικό χαρακτήρα, η επίβλεψή της μπορεί να γίνεται από δύο διδάσκοντες των αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων, εκ των οποίων ο ένας τουλάχιστον είναι μέλος ΔEΠ του Τμήματος.

Ενδεικτικές τεχνικές οδηγίες για την παρουσίαση της πτυχιακής εργασίας

• Η δακτυλογράφηση θα πρέπει να γίνει σε πλαίσιο 16x24.7cm με τα ακόλουθα περιθώρια: άνω 2.5cm, κάτω 2.5cm, αριστερό 2.5cm και δεξιό 2.5cm.
• Το μέγεθος των χαρακτήρων του κειμένου θα πρέπει να είναι 12pt, η γραμματοσειρά Times New Roman ή Arial Greek και το διάστιχο 1.5.

• Οι παράγραφοι θα πρέπει να αρχίζουν με εσοχή 0.5cm.

• Το κείμενο να είναι στοιχισμένο πλήρως (αριστερή και δεξιά στοίχιση).

Κάθε κεφάλαιο θα πρέπει να αρχίζει από νέα μονή σελίδα. Οι τίτλοι των κεφαλαίων θα πρέπει να αριθμούνται, να στοιχίζονται αριστερά και να γράφονται με κεφαλαία έντονα γράμματα μεγέθους 14pt.

Οι τίτλοι των υποκεφαλαίων θα πρέπει ομοίως να αριθμούνται και να στοιχίζονται αριστερά, και να διαχωρίζονται με δύο κενές γραμμές από το κείμενο που προηγείται και μία από το κείμενο που έπεται. Γράφονται με πεζά έντονα γράμματα μεγέθους 12pt.

Οι τίτλοι τρίτης τάξης θα πρέπει να αριθμούνται και να στοιχίζονται αριστερά, να διαχωρίζονται με μία κενή γραμμή από το κείμενο που προηγείται και με μία από το κείμενο που έπεται. Γράφονται με πεζά έντονα και πλάγια γράμματα μεγέθους 12pt.

Η αρίθμηση των εξισώσεων (όπου υπάρχουν) θα πρέπει να γίνεται κατά κεφάλαιο.

Οι πίνακες θα πρέπει να παρατίθενται όσο το δυνατόν πλησιέστερα προς την πρώτη αναφορά τους στο κείμενο και να διαχωρίζονται από αυτό με μία κενή γραμμή. H αναφορά να ξεκινά με τη λέξη “Πίνακας” στο κέντρο του πλαισίου του πίνακα και να ακολουθείται από τον αριθμό και τον τίτλο τον πίνακα. Η αρίθμηση των πινάκων θα πρέπει να γίνεται κατά κεφάλαιο. Αν ένας πίνακας ξεπερνά σε μήκος τη μία σελίδα, οι τίτλοι των στηλών να επαναλαμβάνονται στην αρχή της επόμενης σελίδας.

Όλα τα σχήματα θα πρέπει να περιέχονται στο πλαίσιο των 16x24.7cm, να τοποθετούνται όσο το δυνατόν πλησιέστερα στην πρώτη αναφορά τους στο κείμενο και να διαχωρίζονται από αυτό με μία κενή γραμμή. Οι υπότιτλοί τους θα πρέπει να στοιχίζονται πλήρως στο μέσο της σελίδας και να αρχίζουν με τη λέξη “Σχήμα” και τον αντίστοιχο αριθμό. Η αρίθμηση των σχημάτων θα πρέπει να γίνεται κατά κεφάλαιο.

Η σχεδίαση των σχημάτων, των διαγραμμάτων και των χαρτών προτείνεται να γίνεται με τη βοήθεια κατάλληλου λογισμικού.

Οι βιβλιογραφικές αναφορές προτείνεται να ακολουθούν το διεθνές πρότυπο APA (American Psychological Association, 5th edition). Επισημαίνονται στο σώμα του κειμένου με το επώνυμο του/των συγγραφέα/ων και τη χρονολογία έκδοσης όπως (Winn, 2003) ή (Merrill & Reiser, 1994). Άρθρα με τρεις ή περισσότερους συγγραφείς θα πρέπει να αναφέρονται ως (Jonassen et al., 2003) ή (Ιωάννου κ.ά., 2005). Αναφορές περισσότερες της μιας αναφέρονται ως (Papert, 1990; Halloun, 2006). Οι αναφορές διατάσσονται στο τέλος της πτυχιακής εργασίας με αλφαβητική σειρά προτάσσοντας τις ξενόγλωσσες. Οι συγγραφείς θα πρέπει να διασφαλίσουν ότι όλες οι αναφορές εμπεριέχονται στο βασικό σώμα του κειμένου και αντίστροφα. Η λίστα των αναφορών πρέπει να είναι ολοκληρωμένη, με πλήρη στοιχεία συμπεριλαμβανομένων και των αριθμών των τόμων και των σελίδων.

Εξώφυλλο - Βιβλιοδεσία

Κάθε πτυχιακή εργασία υποβάλλεται βιβλιοδετημένη σε τεύχος διαστάσεων Α4 (21x29.7cm), εκτός εάν η ιδιαιτερότητα του θέματος δεν το επιτρέπει. Το εξώφυλλο είναι από χαρτόνι. Προτείνεται η βιβλιοδέτηση να γίνεται με θερμοκόλληση.

http://ptde.uoi.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=55&Itemid=29&lang=el